Kategorizálós játék
Adathalmazok megadása
Nyomtassunk ki egy-egy példányt minden adathalmazból (tréningadatok és tesztadatok), valamint egy jellemzőtáblát for minden tanulói csoport számára. Egyelőre ezek maradjanak rejtve.
Csoportalkotás és tréningadatok biztosítása
Osszuk a diákokat 1-3 fős csapatokra, és adjunk minden csapatnak egy-egy jellemzőtáblát illetve a tréningadatokat. Magyarázzuk el, hogy a cél egy tulajdonságlista összeállítása a macskák vagy kutyák képeinek megfelelő jellemzői alapján (pl. hegyes fülek, vagy az orr hossza és a fej szélessége közötti arány, ...).
A csapatok betanítják a modellt
Most a tanulók kapnak egy kis időt (pl. 10 perc) arra, hogy leírják a kiválasztott tulajdonságokat. Fontos, hogy lejegyezzék ezeket, méghozzá olvashatóan és könnyen érthetően, mivel a következő lépésben a jellemzőtáblát a csoportok között meg fogják osztani.
Modellcsere
A tanulók most kicserélhetik jellemzőtáblájukat a többi csapattal.
A modellek tesztelése
Ezután adjuk át a csoportoknak a tesztadatokat és hagyjuk, hogy a tanulók az új jellemzőtáblák segítségével macskaként vagy kutyaként jelöljék meg a képeket. Ha nincs egyértelmű megoldás, a tanulók valószínűségeket is megadhatnak arra vonatkozóan, hogy az egyes leírások mennyire illeszkednek. Végső mérőszámként a helyes eredmények számát eloszthatjuk az összes kép számával, hogy megkapjuk a modell pontosságát százalékos értékként.
Az eredmények összehasonlítása
Végül minden csoport bemutatja az eredményét, és azt, hogy mennyire működött jól a modell. A feladat végén érdemes megvitatni a modellekkel kapcsolatos nehézségeket és ötletelni, hogy egyesek miért teljesítettek jobban, mint mások (pl. több objektív jellemző, általában több független jellemző, így legalább részben passzol, ...).
Nyomtassunk ki egy-egy példányt minden adathalmazból (tréningadatok és tesztadatok), valamint egy jellemzőtáblát minden tanulói csoport számára. Egyelőre ezek maradjanak rejtve.
Csoportalkotás és tréningadatok biztosítása
Osszuk a diákokat 1-3 fős csapatokra és adjunk minden csapatnak egy-egy jellemzőtáblát illetve a tréningadatokat. Magyarázzuk el, hogy a cél egy tulajdonságlista összeállítása a macskák vagy kutyák képeinek megfelelő jellemzői alapján (pl. hegyes fülek vagy az orr hossza és a fej szélessége közötti arány, ...).
A csapatok betanítják a modellt
Most a tanulók kapnak egy kis időt (pl. 10 perc) arra, hogy leírják a kiválasztott tulajdonságokat. Fontos, hogy lejegyezzék ezeket, méghozzá olvashatóan és könnyen érthetően, mivel a következő lépésben a jellemzőtáblát a csoportok között meg fogják osztani.
A tanulók most kicserélhetik jellemzőtáblájukat a többi csapattal.
A modellek tesztelése
Ezután adjuk át a csoportoknak a tesztadatokat, és hagyjuk, hogy a tanulók az új jellemzőtáblák segítségével macskaként vagy kutyaként jelöljék meg a képeket. Ha nincs egyértelmű megoldás, a tanulók valószínűségeket is megadhatnak arra vonatkozóan, hogy az egyes leírások mennyire illeszkednek. Végső mérőszámként a helyes eredmények számát eloszthatjuk az összes kép számával, hogy megkapjuk a modell pontosságát százalékos értékként.
Az eredmények összehasonlítása
Végül minden csoport bemutatja az eredményét és azt, hogy mennyire működött jól a modell. A feladat végén érdemes megvitatni a modellekkel kapcsolatos nehézségeket, és ötletelni, hogy egyesek miért teljesítettek jobban, mint mások (pl. több objektív jellemző, általában több független jellemző, így legalább részben passzol, ...).
Tananyag - magyar nyelven
